إنني حاليًا تحت التمرين في الصف الثاني و الثالث الابتدائي مع طلاب لديهم صعوبات في القراءة؛ ويجب علي التطرق لمفهوم "الظل والضوء"، طبقًا للمنهج ,ـ ولكنني لا أجد الوسائل المساعدة الجيدة أو المستندات التي يمكن اللجوء إليها مع التلاميذ؛ لذا لا أعرف كيف أتطرق لذلك المفهوم (من وجهة نظر تعليمية). شكرًا لمساعدتي حيث سيتم التفتيش علي قريباً...

إليكم بعض العناصر للمساعدة في موضوعكم:- يمكن أن تكون نقطة الانطلاق ببساطة مع تلاميذ لديهم صعوبات في القراءة أن نطلب منهم التمثيل في فناء المدرسة، تحت الشمس، في وجود ظلالهم؛ ثم بعد تلك الحصة الواقعية، نعود ونصحح رسمهم إذا لزم الأمر، قبل مرحلة المناقشة الجماعية والبناء المركب. ثم يمكن الاعتماد بعد ذلك علي العلاقة بين مصدر الضوء والجسم المعتم والظل (مصدر وظل متقابلان/الجسم) في مواضع أخرى و/أو بأهداف أخرى: التجارب بالمصابيح والأجسام المعتمة في الفصل، مسرح الظل، ثم ملاحظة ظل الوتد في الشمس (مزولة شمسية)، الخ... – كما يوجد كم لا بأس به في هذا الموضوع مع التناول من مختلف الزوايا:- وأعتقد أن صعوبات القراءة لدي التلاميذ تمثل مشكلة في منهج تجريبي، ولكنها علي العكس يجب أن تحثهم علي العمل علي الكتابة بهدف الاتصال (بفصل آخر، بالأهل، الخ...) حظ سعيد.